Abbiamo bisogno di una maggiore internazionalizzazione delle scuole elementari, medie e superiori in Italia.Tutti siamo d’accordo che l’uso della lingua inglese e’ uno degli strumenti sempre piu’ importanti  nel  futuro dei nostri bambini. Dalla prima elementare i bambini inziano già ad avere nozioni linguistiche che pian piano sono incrementate con ulteriori strutture grammaticali e di nuovi vocaboli. Sorge quindi la domanda, perche’ quando i ragazzi arrivano alla scuola media non sono spesso nemmeno in grado di esprimere i concetti base in inglese? Come mai bambini di nazionalita’ olandese o svedese, anche da giovanissimi, sono in grado di conversare in  inglese, utilizzando forme ricche di contenuto e strutture?
Le nostre scuole mancano di internazionalizzazione linguistica. I docenti delle scuole, che sono eccellent professionisti, danno il loro meglio per cercare di offrire un primo approccio alla lingua. Quello che veramente ci manca è una maggior consapevolezza dell’importanza dell’uso delle lingue straniere da parte di tutti, dentro e fuori dall’ambiente scolastico e l’impegno reale per far partire una serie di iniziative che rinforzino e illustrino quest’idea.Dobbiamo avere più dirigenti e leader che siano in grado di aprire spazio a nuove iniziative e che puntino sulla formazione dei docenti e dei ragazzi. Dobbiamo avere più docenti con formazione metodologica ed esperienze internazionale nella lingua che vogliono insegnare. Dobbiamo creare una circolo virtuoso dove ci siano più docenti aggiornati con nuove tecniche didattiche in modo da offrire lezioni più interessanti a bambini e ragazzi.  Basta con l’uso eccessivo di libri didattici e schede da riempire. Il miglior modo di imparare una lingua è PARLANDO. Come tutto, comunicare in contesti diversi velocizza il processo di apprendimento. Bambini e ragazzi hanno bisogno di “vivere” la lingua attraverso delle esperienze reali utilizzando l’inglese per comunicare.

Imparare è qualche cosa di magico. Un processo che dipende ampiamente dalla relazione che si instaura con chi insegna. Si potrebbe scrivere molto sulle metodologie di insegnamento, ma per riassume e’ vero che sono i nostri ragazzi ad imparare e NON noi ad insegnare. Il processo è inverso. Avere questa consapevolezza e’ di fondamentale importanza.  Il processo di apprendimento e’ fantastico, vedere la luce negli occhi di un bambino che impara è un privilegio per quelli che insegnano e che concepiscono l’atto di insegnare come qualche cosa che va oltre alla semplice esposizione di contenuto. Basato su quanto è stato detto, l’insegnamento della lingua da parte di un docente, che abbia vissuto e studiato la cultura dovrebbe motivare ancora di più i ragazzi ad imparare.  La motivazione maggiore si trova nei nostri allievi e nella loro naturale curiosità verso quello che non sanno. Bambini e ragazzi sono già pronti per assorbire le novità, quello che potrà fare la differenza durante il processo d’apprendimento è il modo come verra’ presentato il contenuto.Per riuscire ad internazionalizzare le scuole la strada migliore è presentare le lingue non soltanto come parte del programma scolastico, ma come un’opportunità di conoscere un altro paese, la sua cultura, abitudini e finalmente la lingua. Noi docenti, tante volte stressati con i nostri impegni e routine, ci dimentichiamo spesso che tutti imparano meglio quando hanno un obbiettivo chiaro. La materia : “Lingua Inglese” vista solo come una delle voci del programma scolastico diventa arida.

Bambini e ragazzi devono avare l’opportunità di usare quello che imparano in modo concreto e non astratto. Devono sentirsi fieri di essere in grado di usare la lingua e capire quello che gli viene detto; devono sentirsi parte integrante di una comunità globale che ogni giorno viene sempre più unita dalla caratteristica umana di conoscere e comunicare con gli altri e FINALEMENTE imparare.